眾所周知，中(zhong)(zhong)小(xiao)學期間(jian)正是(shi)青(qing)少年生長發育的(de)關鍵時期，身體中(zhong)(zhong)的(de)水(shui)(shui)(shui)分含量比成(cheng)年人要高(gao)，而(er)且青(qing)少年學生對水(shui)(shui)(shui)中(zhong)(zhong)污(wu)染物(wu)更為敏感。新的(de)飲用水(shui)(shui)(shui)國家標準雖然在檢測項目上有了很大進步，但受各(ge)種條件限制，一些(xie)地方(fang)的(de)水(shui)(shui)(shui)質依舊不能提供給青(qing)少年直接飲用，特別是(shi)一些(xie)經濟(ji)欠發達地區，學生飲水(shui)(shui)(shui)仍存安全(quan)隱患。
校園(yuan)飲水現狀(zhuang)
水(shui)是生(sheng)命(ming)之源(yuan)，不僅是構成身(shen)體(ti)的(de)主要(yao)成分，而且(qie)還有著(zhu)許多生(sheng)理功能(neng)，正常人(ren)每天平均耗水(shui)量為2~2.5升，很(hen)大一部分需要(yao)通過(guo)飲水(shui)方式來進(jin)行(xing)補充(chong)，尤其是在校學生(sheng)處在生(sheng)長發(fa)育期(qi)，活潑好動，更應該及時補充(chong)。通過(guo)調研發(fa)現，受我國(guo)地域(yu)、水(shui)資(zi)源(yuan)分布、經濟條件等因素影(ying)響，在校學生(sheng)的(de)飲水(shui)方式眾(zhong)多，總結如下(xia)。
1.直接飲(yin)用(yong)自來(lai)水或集中式供(gong)水主要特點：水經(jing)過水廠凈(jing)化消毒(du)或只(zhi)經(jing)過簡單沉淀和消毒(du)處理就進行直接飲(yin)用(yong)，水的飲(yin)用(yong)安全無(wu)法保證。
2.鍋爐或開(kai)水器加熱后飲用主要(yao)特點：水經過高溫(wen)能夠殺滅細菌微生物，但高溫(wen)存(cun)在燙傷危險(xian)，口感較差，在水硬度較大地區，存(cun)在結垢等(deng)問題。
3.學生自帶(dai)水主(zhu)要特點(dian)：麻煩(fan)，帶(dai)少(shao)了不夠喝(he)，帶(dai)多(duo)了增加學生的(de)負重。
4.購買瓶裝水主(zhu)要特點：費用高，加上學生(sheng)的(de)自制能力較(jiao)差，絕大部分學生(sheng)買的(de)是飲料，長時間飲用會(hui)影響學生(sheng)的(de)身體(ti)健康。
5.桶裝飲用水主要特點：優質的桶裝水價格高，飲水機存在(zai)二次污染(ran)問題，水質難以控制（如海寧諾如病(bing)毒事(shi)件），專(zhuan)人送水，管理(li)成本高。
6.直飲水設備主(zhu)要(yao)特點：提供改善型水質，口感好(hao)，加(jia)溫消毒(du)等(deng)功能飲用安全、衛生(sheng)，但維護、管理等(deng)缺(que)少統一規范。
我國水資源分(fen)布與水質分(fen)析
直(zhi)(zhi)飲(yin)(yin)水(shui)(shui)設(she)備的選取和使用與當地水(shui)(shui)資(zi)(zi)源(yuan)分布(bu)、水(shui)(shui)質情況有密切關系，在水(shui)(shui)資(zi)(zi)源(yuan)不足地區(qu)應重點考(kao)慮節水(shui)(shui)產(chan)品，把節約用水(shui)(shui)放(fang)在第(di)一(yi)位；在水(shui)(shui)質硬度(du)大，或者酸(suan)堿(jian)程度(du)嚴(yan)重地區(qu)，要重點考(kao)慮直(zhi)(zhi)飲(yin)(yin)水(shui)(shui)設(she)備的凈化功能和膜(mo)產(chan)品的使用性能。
主要問題
1.學生和家長對于直飲水設備的使用意愿和期待值較高。
2.學校愿(yuan)意使用(yong)直飲(yin)水設備，但是對(dui)于設備的安全、性能、凈化效果、日常維護(hu)、成本、管理(li)模式等(deng)方面存在顧慮，對(dui)出現突發事件的處理(li)不規范。
3.學校(xiao)主(zhu)管(guan)部(bu)門支持學校(xiao)采用直(zhi)飲水設(she)備，目前，上海、浙江(jiang)、山東、江(jiang)蘇、湖(hu)北(bei)、甘肅、四川等地(di)方(fang)都在(zai)進行相關工(gong)(gong)程的推進工(gong)(gong)作，問題(ti)主(zhu)要反(fan)映在(zai)工(gong)(gong)程竣工(gong)(gong)后管(guan)理不規范，缺少必要的監管(guan)驗(yan)收措(cuo)施(shi)，造成設(she)備沒(mei)有必需的維護、保養、檢測、應急措(cuo)施(shi)等，存在(zai)管(guan)理風(feng)險。
4.直(zhi)飲水設備供應商對校(xiao)(xiao)園直(zhi)飲水產品(pin)研(yan)發(fa)力度(du)加大，保證產品(pin)品(pin)質，提供維修、保養、定期(qi)檢(jian)測的售后(hou)服務，反映問(wen)題主(zhu)要集中在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)園產品(pin)評價沒(mei)有(you)統(tong)一標準，在(zai)(zai)安裝、施工、檢(jian)測等(deng)環(huan)節存在(zai)(zai)漏洞，質量(liang)差的產品(pin)和(he)工程直(zhi)接影響(xiang)到學校(xiao)(xiao)滿意度(du)，對校(xiao)(xiao)園設備的推廣造成了(le)巨(ju)大的阻力。
5.為了保(bao)證直飲水設(she)備(bei)的(de)水質合格，水質檢測(ce)(ce)(ce)除了學(xue)校的(de)日(ri)常視檢、供應(ying)商定期(qi)(qi)抽(chou)樣(yang)測(ce)(ce)(ce)試，委托(tuo)第三方水質檢測(ce)(ce)(ce)等(deng)方式也是(shi)十(shi)分(fen)必要的(de)。但實際項目(mu)中因為成本、地域、人員分(fen)工等(deng)問(wen)題，不檢測(ce)(ce)(ce)、檢測(ce)(ce)(ce)周期(qi)(qi)超期(qi)(qi)造成測(ce)(ce)(ce)試結(jie)果不準(zhun)確(que)、無(wu)記錄可查等(deng)現象時有發(fa)生(sheng)，存在安全(quan)隱患。
解決(jue)方(fang)案
我國校園直飲水工程方案應解決以下問題
1.校園直飲水(shui)設備評價技術要求，針對(dui)校園安(an)裝(zhuang)和學生使用特點(dian)，規(gui)范設備安(an)全、性(xing)能設計與(yu)危(wei)險防護，做到指標可評價。
2.校園直飲水設(she)備安裝施工技術要求，統一施工關鍵(jian)要求。
3.校園直飲水設備(bei)維護、保養范(fan)圍(wei)及(ji)要求，做到設備(bei)管理規范(fan)，有(you)章可循、有(you)據可查。
4.校園直(zhi)飲水(shui)設備(bei)水(shui)質檢測技術(shu)要求與操作辦(ban)法，通(tong)過水(shui)質檢測保證設備(bei)安全可(ke)靠(kao)使(shi)用，有效降低使(shi)用風險。
5.校(xiao)園直(zhi)飲水工程突(tu)發(fa)事件及應急處理要求。
6.校園直飲水工程評價技術要求，對工程質量(liang)與實(shi)施情況進行綜合評價，為工程主管單位更好地(di)改(gai)進和推廣(guang)做好第三方服(fu)務(wu)工作。
7.校園直飲水(shui)工(gong)(gong)程管理(li)規范，作為(wei)校園直飲水(shui)整體解決方案綜述，為(wei)工(gong)(gong)程的實(shi)施與管理(li)提供一個清晰的思路，使(shi)工(gong)(gong)程進(jin)校園可(ke)操作、可(ke)評價、可(ke)追(zhui)溯、可(ke)管理(li)。
