隨著物聯網、云計算、大數據、移動互聯、電子商務等一(yi)大批(pi)新興技(ji)術迅猛(meng)的發展，我們(men)的生活習慣和(he)觀(guan)念(nian)也(ye)逐漸被改(gai)變(bian)，最明顯的體會就(jiu)是以前我們(men)出門(men)必帶的錢包、身份(fen)證甚至鑰匙，現(xian)在(zai)都可以不帶，只需要帶一(yi)個裝有(you)智能卡的手機就(jiu)可以解決問題。互聯網環境(jing)下的智慧時代已經到來。
教育(yu)部科技(ji)發展(zhan)中心主任李志民認為(wei)，對此，我們要有新(xin)的(de)觀念、新(xin)的(de)技(ji)術和管理模式(shi)，才能(neng)擁(yong)抱這個新(xin)時代(dai)。這些技(ji)術將(jiang)人們的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)從“數字(zi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)”帶進了(le)“智慧(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)”階段。作為(wei)“智慧(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)”最(zui)好體現的(de)校園(yuan)，勢必也將(jiang)迎(ying)來一場“智慧(hui)校園(yuan)”的(de)變革。
在云(yun)計(ji)算(suan)(suan)、虛擬(ni)化(hua)技術(shu)和(he)(he)物(wu)(wu)聯(lian)網(wang)的帶動下，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人員和(he)(he)校(xiao)(xiao)園資(zi)源等(deng)發生了較大變(bian)化(hua)，開始利用(yong)(yong)(yong)各種智能設備(bei)進行互動交流，“智慧校(xiao)(xiao)園”應運而生。所謂的“智慧校(xiao)(xiao)園”就(jiu)是(shi)把感應器嵌入和(he)(he)裝備(bei)到教(jiao)師、圖書館、餐廳、停車場、校(xiao)(xiao)門、實驗室(shi)、會議室(shi)、校(xiao)(xiao)車、宿舍樓等(deng)物(wu)(wu)體并連接它們，形成所謂的“物(wu)(wu)聯(lian)網(wang)”，并通過超級計(ji)算(suan)(suan)機和(he)(he)云(yun)計(ji)算(suan)(suan)服務中(zhong)心將“物(wu)(wu)聯(lian)網(wang)”和(he)(he)“軟(ruan)件應用(yong)(yong)(yong)平臺(tai)” 整(zheng)合起(qi)來，也就(jiu)是(shi)將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)、科研、管(guan)理與校(xiao)(xiao)園資(zi)源和(he)(he)應用(yong)(yong)(yong)系(xi)統進行整(zheng)合，從而實現智慧化(hua)服務和(he)(he)管(guan)理的校(xiao)(xiao)園模式(shi)，以提高(gao)應用(yong)(yong)(yong)交互的明確(que)性、靈活(huo)性和(he)(he)響應速(su)度。
換句話說就是(shi)，智(zhi)慧校園(yuan)提供我們的(de)是(shi)無處不在的(de)網(wang)絡(luo)學習、融合創新的(de)網(wang)絡(luo)科研(yan)、透明高效的(de)校務治理、豐富多(duo)彩(cai)的(de)校園(yuan)文化、方便周到(dao)的(de)校園(yuan)生活。
“智慧校(xiao)園(yuan)”建立的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)為學(xue)校(xiao)廣大師生(sheng)的(de)(de)工作、學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)(huo)提供(gong)更加快(kuai)捷、方(fang)便的(de)(de)服務。這樣(yang)的(de)(de)智慧校(xiao)園(yuan)，讓校(xiao)園(yuan)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)(huo)也正悄(qiao)然發生(sheng)著改(gai)變。
1、建立智能的(de)一卡(ka)通系統
學校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)活中有(you)很(hen)多場(chang)所(suo)需要(yao)(yao)辦(ban)理(li)各種卡(ka)(ka)(ka)片來(lai)進(jin)(jin)行消(xiao)(xiao)費及身(shen)份(fen)識(shi)別(bie)(bie)管(guan)理(li)，例如：、、宿舍用(yong)電、圖書(shu)館借閱(yue)(yue)書(shu)籍、超(chao)市購買(mai)東西(xi)、進(jin)(jin)出門等(deng)(deng)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)學校(xiao)每個(ge)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)都配發幾(ji)張(zhang)甚(shen)至十幾(ji)張(zhang)卡(ka)(ka)(ka)，飯卡(ka)(ka)(ka)、洗澡卡(ka)(ka)(ka)、電卡(ka)(ka)(ka)、圖書(shu)卡(ka)(ka)(ka)、超(chao)市卡(ka)(ka)(ka)、門禁卡(ka)(ka)(ka)(各門禁卡(ka)(ka)(ka)都不(bu)一樣)。面(mian)對一堆的卡(ka)(ka)(ka)，廣(guang)大師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)是困擾，拿錯卡(ka)(ka)(ka)、忘帶(dai)卡(ka)(ka)(ka)、遺失卡(ka)(ka)(ka)、補辦(ban)卡(ka)(ka)(ka)、給卡(ka)(ka)(ka)充值等(deng)(deng)這些問題經常讓大家頭疼，費時費力。通(tong)(tong)過(guo)(guo)建立“智慧校(xiao)園一卡(ka)(ka)(ka)通(tong)(tong)系(xi)統(tong)”可(ke)以(yi)(yi)(yi)完全解(jie)決多卡(ka)(ka)(ka)管(guan)理(li)帶(dai)來(lai)的困擾。“一卡(ka)(ka)(ka)通(tong)(tong)系(xi)統(tong)”通(tong)(tong)過(guo)(guo)“物聯(lian)(lian)網”、“移動(dong)互(hu)聯(lian)(lian)”、“網絡支付(fu)”等(deng)(deng)技術建立。首先，通(tong)(tong)過(guo)(guo)“物聯(lian)(lian)網”技術，將需要(yao)(yao)消(xiao)(xiao)費的場(chang)所(suo)裝上(shang)具有(you)“閱(yue)(yue)讀”功能(neng)的“閱(yue)(yue)讀器”用(yong)于識(shi)別(bie)(bie)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的卡(ka)(ka)(ka);其(qi)次，在(zai)(zai)每個(ge)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)手機中安裝“一卡(ka)(ka)(ka)通(tong)(tong)系(xi)統(tong)”APP軟件，并通(tong)(tong)過(guo)(guo)該(gai)軟件捆綁個(ge)人信息(xi)以(yi)(yi)(yi)及網上(shang)支付(fu)賬戶(hu)(用(yong)于充值)等(deng)(deng);最后(hou)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)需要(yao)(yao)消(xiao)(xiao)費或識(shi)別(bie)(bie)身(shen)份(fen)進(jin)(jin)出門等(deng)(deng)時，只需要(yao)(yao)將手機靠(kao)近(jin)相應的“閱(yue)(yue)讀器”進(jin)(jin)行刷卡(ka)(ka)(ka)。通(tong)(tong)過(guo)(guo)使用(yong)“一卡(ka)(ka)(ka)通(tong)(tong)系(xi)統(tong)”，廣(guang)大師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)線查詢余額、在(zai)(zai)線充值，再也(ye)不(bu)用(yong)帶(dai)現(xian)金和一堆卡(ka)(ka)(ka)在(zai)(zai)身(shen)上(shang)，也(ye)不(bu)用(yong)擔心卡(ka)(ka)(ka)的遺失了(le)，大大提高了(le)校(xiao)園生(sheng)(sheng)(sheng)活的高效性(xing)、方便性(xing)與(yu)安全性(xing)。
2、建(jian)立智(zhi)慧(hui)學(xue)習平臺
“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)平臺(tai)”是關于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的一(yi)個綜合性平臺(tai)。該(gai)平臺(tai)是以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心(xin)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)評價(jia)系(xi)統(tong)、自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)系(xi)統(tong)、互動交流系(xi)統(tong)、網(wang)絡互動課堂系(xi)統(tong)、網(wang)絡教(jiao)案系(xi)統(tong)等，實現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的網(wang)絡信息化(hua)，支持(chi)遠(yuan)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和異地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平臺(tai)”可以與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)移動終端相連，在吃、穿、住、行、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)全(quan)方(fang)位輕松便捷的服務。
(1)吃
學(xue)生可以(yi)隨時查(cha)詢(xun)學(xue)校各(ge)食堂就餐人數、飯菜品種以(yi)及各(ge)色小吃，根(gen)據(ju)查(cha)詢(xun)到的(de)實際情況，自主選擇食堂就餐。
(2)穿
學生(sheng)可以通過平臺(tai)查詢天氣(qi)來選擇相應的衣服或則由(you)于舉行某種活(huo)動(dong)平臺(tai)會推薦適合穿什么樣的衣服。
(3)住
學生(sheng)通過平臺交(jiao)納(na)水電(dian)費，以及根(gen)據天(tian)氣(qi)情況在回宿(su)舍的路(lu)上提前打(da)開宿(su)舍空(kong)調或暖氣(qi)。
(4)行
平臺可以(yi)向同學提(ti)供提(ti)供天(tian)氣、公交、道(dao)路、長途汽車(che)、火車(che)、飛機等信息(xi)查尋。對于外出(chu)旅游學生還(huan)提(ti)供導航服務(wu)。
(5)學
學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過平臺可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)隨時查詢自己的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況(kuang)(學(xue)(xue)分、學(xue)(xue)時等);如果(guo)由(you)于某(mou)種原因導致有(you)些課(ke)程沒(mei)能現場上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)通(tong)(tong)過網絡課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)落下的課(ke);對(dui)于自己喜歡(huan)的課(ke)程，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)關(guan)注、跟蹤(zong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，與這(zhe)些課(ke)程相關(guan)的信息都會(hui)推送給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng);學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)隨時隨地就某(mou)一門課(ke)程同時向某(mou)一位(wei)老(lao)師(shi)或(huo)幾位(wei)老(lao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)互動交流;學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間還(huan)(huan)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)分享交流學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗和體(ti)會(hui);學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)(huan)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)對(dui)某(mou)門課(ke)程或(huo)某(mou)位(wei)老(lao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)在線評(ping)價，促進(jin)(jin)老(lao)師(shi)教學(xue)(xue)效果(guo)的提高。
3、建(jian)立(li)智慧教(jiao)學平(ping)臺
“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺”是(shi)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)中(zhong)心，建立網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)系(xi)(xi)統、網(wang)絡備(bei)課(ke)系(xi)(xi)統、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評價(jia)系(xi)(xi)統、資(zi)源管理與應用系(xi)(xi)統、家校互通系(xi)(xi)統、視頻錄(lu)播點播系(xi)(xi)統、遠(yuan)程(cheng)網(wang)絡會議系(xi)(xi)統、資(zi)源寶(bao)庫等應用，實(shi)現(xian)一(yi)站式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)信(xin)息化(hua)。與“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平(ping)臺”一(yi)樣“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺”也可(ke)以(yi)(yi)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)移動終端相連(lian)接向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供服務(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)交流互動;可(ke)以(yi)(yi)進(jin)(jin)行課(ke)程(cheng)錄(lu)制，發布在(zai)網(wang)上，供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi);還可(ke)以(yi)(yi)實(shi)現(xian)一(yi)對一(yi)或一(yi)對多在(zai)線輔導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生;還可(ke)以(yi)(yi)對某(mou)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)跟蹤，所有(you)有(you)關該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)信(xin)息隨時推送給老(lao)師(shi)。
4、建立智慧(hui)管理(li)平(ping)臺
智慧管理(li)平臺(tai)是在校(xiao)園(yuan)中心(xin)集成(cheng)庫的(de)(de)(de)基礎上，利用現有數(shu)(shu)據(ju)資源，融入(ru)人臉識別及(ji)大數(shu)(shu)據(ju)分析等先進技術實現的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)管理(li)整體(ti)框架(jia)平臺(tai)。該系(xi)統包(bao)括教育教學(xue)(xue)管理(li)、校(xiao)務管理(li)、行政管理(li)、資源平臺(tai)、學(xue)(xue)生成(cheng)長檔(dang)案(an)和(he)家(jia)校(xiao)互(hu)(hu)動等等。它覆蓋了學(xue)(xue)校(xiao)信(xin)息(xi)化(hua)建設中的(de)(de)(de)管理(li)、教學(xue)(xue)、信(xin)息(xi)發布、師生和(he)家(jia)校(xiao)互(hu)(hu)動等各(ge)(ge)個(ge)應(ying)用環節，各(ge)(ge)子系(xi)統的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)可以無縫連接、完全共享，提供校(xiao)園(yuan)數(shu)(shu)字化(hua)建設的(de)(de)(de)一體(ti)化(hua)解決方案(an)。
5、建立智慧(hui)教室系統
另外(wai)基于(yu)物聯網(wang)技術集智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學、人員考(kao)勤、視頻監控(kong)及遠程控(kong)制等于(yu)一體的新(xin)(xin)型現代(dai)化智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)系(xi)統(tong)在逐步(bu)的推廣運用。真(zhen)正的智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)將徹底顛覆(fu)學生(sheng)、家長對傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的想(xiang)象。智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)相當于(yu)一個物聯網(wang)應(ying)用場景(jing)，既可以(yi)用于(yu)學生(sheng)進行(xing)創新(xin)(xin)學習和研究，也(ye)方(fang)便教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學及科學研究。可以(yi)通(tong)過智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里面的人員考(kao)勤系(xi)統(tong)來(lai)判斷教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內(nei)是否有(you)人員，如果教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內(nei)無人，則(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內(nei)所有(you)系(xi)統(tong)處(chu)于(yu)關閉狀(zhuang)態(tai);反之，則(ze)處(chu)于(yu)工作狀(zhuang)態(tai)。
智慧教室主要包(bao)括以(yi)下九個系統(tong)：
(1)教學系統
教學(xue)(xue)系統由內(nei)置(zhi)電子(zi)白板功能(neng)的觸控(kong)投影機一(yi)體機、功放(fang)、音箱、無(wu)線麥克、拾音器(qi)、問答(da)器(qi)和配(pei)套(tao)控(kong)制軟件構成。使用內(nei)置(zhi)電子(zi)白板功能(neng)的觸控(kong)投影機代(dai)替傳統的黑板教學(xue)(xue)，實現無(wu)塵教學(xue)(xue)，保(bao)護師(shi)生的健康，可在投影畫面上可以(yi)操作電腦，在每個(ge)桌位上配(pei)置(zhi)問答(da)器(qi)，實現師(shi)生交互式課堂教學(xue)(xue)。
(2)LED顯示系統
廣(guang)角LED顯示系(xi)統(tong)安(an)裝在教室(shi)黑(hei)板頂部，用于顯示正在上(shang)課(ke)的課(ke)程名稱(cheng)、專業(ye)班級、任(ren)課(ke)教師、到課(ke)率、和(he)教室(shi)內各傳感器采集的環境數據(ju)(室(shi)內溫濕度(du)、光照度(du)、二(er)氧化碳濃度(du)等)。
(3)人(ren)員(yuan)考勤系(xi)統(tong)
人員考勤系統(tong)由RFID考勤機、考勤卡和(he)配套控(kong)制軟(ruan)件構成。在教(jiao)室前后門各安裝一個(ge)RFID考勤機，采用RFID標簽(qian)(校園一卡通(tong))對(dui)(dui)學生進(jin)(jin)行(xing)考勤統(tong)計(ji)，對(dui)(dui)進(jin)(jin)入教(jiao)室的人員進(jin)(jin)行(xing)身份識別，對(dui)(dui)合法用戶進(jin)(jin)行(xing)考勤統(tong)計(ji)，對(dui)(dui)非法用戶進(jin)(jin)行(xing)告(gao)警。同時可通(tong)過(guo)WiFi無線覆蓋，在遠程對(dui)(dui)考勤情況的監(jian)控(kong)，統(tong)計(ji)以及存檔打印等(deng)。
(4)資(zi)產管理系統
資產管(guan)理系統(tong)(tong)由特高頻RFID讀(du)(du)卡器(qi)(qi)、紙質標簽、抗(kang)金屬標簽和配套控(kong)制(zhi)軟(ruan)件(jian)構成。在教(jiao)室(shi)(shi)(shi)前(qian)后門各安裝一個特高頻讀(du)(du)卡器(qi)(qi)，對(dui)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)內的(de)實驗儀(yi)器(qi)(qi)、設(she)(she)(she)備(bei)等資產(貼有RFID標簽，標簽上存儲有設(she)(she)(she)備(bei)的(de)詳細信息)進(jin)(jin)行(xing)出入教(jiao)室(shi)(shi)(shi)的(de)監控(kong)與管(guan)理，對(dui)未(wei)授權用戶把教(jiao)室(shi)(shi)(shi)內資產帶出教(jiao)室(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)告警，方便設(she)(she)(she)備(bei)管(guan)理人員對(dui)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)設(she)(she)(she)備(bei)的(de)統(tong)(tong)一管(guan)理。
(5)燈(deng)光控(kong)制系統
燈(deng)光(guang)控(kong)(kong)制(zhi)系(xi)統(tong)由(you)燈(deng)光(guang)控(kong)(kong)制(zhi)器(qi)、光(guang)照(zhao)傳(chuan)感(gan)器(qi)、人(ren)體(ti)傳(chuan)感(gan)器(qi)、窗簾(lian)(lian)控(kong)(kong)制(zhi)系(xi)統(tong)和配套控(kong)(kong)制(zhi)軟件構成。首先通過人(ren)體(ti)傳(chuan)感(gan)器(qi)來判斷教室內對(dui)應位置(zhi)是否有人(ren)，此位置(zhi)無人(ren)，則燈(deng)光(guang)控(kong)(kong)制(zhi)系(xi)統(tong)及(ji)窗簾(lian)(lian)控(kong)(kong)制(zhi)系(xi)統(tong)處于關(guan)閉(bi)狀(zhuang)態;反之，處于工作狀(zhuang)態。
(6)空(kong)調控制系統(tong)
空調(diao)控(kong)(kong)制(zhi)系統(tong)由中央空調(diao)電源控(kong)(kong)制(zhi)器(qi)、溫(wen)濕度(du)(du)傳感器(qi)和配套(tao)控(kong)(kong)制(zhi)軟(ruan)件構成。通(tong)過溫(wen)濕度(du)(du)傳感器(qi)監測室(shi)內(nei)溫(wen)度(du)(du)，通(tong)過分(fen)析數據，根據軟(ruan)件預(yu)設(she)值(zhi)，當室(shi)內(nei)溫(wen)濕度(du)(du)高(gao)于最高(gao)門(men)限值(zhi)時自動(dong)開啟(qi)空調(diao)。當室(shi)內(nei)溫(wen)濕度(du)(du)低(di)于最底門(men)限值(zhi)時自動(dong)關閉空調(diao)，實(shi)現室(shi)內(nei)溫(wen)濕度(du)(du)的自動(dong)控(kong)(kong)制(zhi)。
(7)門窗監(jian)視系(xi)統
門(men)(men)(men)窗(chuang)(chuang)監(jian)視(shi)系統(tong)由窗(chuang)(chuang)戶(hu)門(men)(men)(men)磁模(mo)塊及(ji)配套軟件組成。窗(chuang)(chuang)戶(hu)門(men)(men)(men)磁模(mo)塊用(yong)于檢測門(men)(men)(men)和窗(chuang)(chuang)戶(hu)的開關狀態，并將狀態信息及(ji)時上傳(chuan)至服務器(qi)。同時設(she)置(zhi)敏感時段，實施對窗(chuang)(chuang)戶(hu)的自動(dong)監(jian)視(shi)和報警。
(8)通風換氣系統
通(tong)風換(huan)氣(qi)系(xi)統由抽風機、CO2傳感器(qi)和配套監(jian)控(kong)軟件構成(cheng)。通(tong)過(guo)CO2傳感器(qi)監(jian)測(ce)室內的CO2濃度，通(tong)過(guo)分析數據(ju)，根據(ju)軟件預設值(zhi)，當室內CO2濃度高于軟件門限值(zhi)時自動(dong)開啟抽風機來進(jin)行(xing)換(huan)氣(qi)，通(tong)過(guo)補(bu)充室外空氣(qi)來降低室內CO2的濃度。
(9)視頻(pin)監(jian)控系(xi)統
視(shi)頻監(jian)(jian)(jian)控(kong)系統由(you)WiFi無(wu)線(xian)攝像(xiang)頭(tou)和配套監(jian)(jian)(jian)控(kong)軟件(jian)構成。視(shi)頻監(jian)(jian)(jian)控(kong)可(ke)為(wei)安(an)防系統、資產出(chu)入(ru)庫、人員出(chu)入(ru)情(qing)況提供查詢(xun)依據。在教(jiao)室前后門口各安(an)裝一個WiFi無(wu)線(xian)攝像(xiang)頭(tou)監(jian)(jian)(jian)控(kong)人員出(chu)入(ru)和資產的(de)出(chu)入(ru)庫情(qing)況，在教(jiao)室內安(an)裝一個WiFi無(wu)線(xian)攝像(xiang)頭(tou)監(jian)(jian)(jian)控(kong)教(jiao)室內部實時(shi)情(qing)況，所(suo)采(cai)集的(de)影像(xiang)經由(you)遠端射(she)頻單(dan)元傳送至終端管理電腦(nao)，提供實時(shi)的(de)監(jian)(jian)(jian)控(kong)數據。
早在(zai)上世(shi)紀(ji)70年代，美國未(wei)來(lai)(lai)學(xue)大師托夫(fu)勒便(bian)提出(chu)了“未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)教育(yu)”，預言在(zai)家上學(xue)、教育(yu)空間(jian)設計、面向未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)學(xue)校界(jie)限的(de)(de)消失將成為趨勢。僅僅過去近(jin)半個世(shi)紀(ji)，托夫(fu)勒預言的(de)(de)科技基礎—“大數據”、“智(zhi)慧校園”等概念已(yi)轟然(ran)面世(shi)并(bing)形(xing)成建設熱潮。教育(yu)的(de)(de)變革已(yi)不(bu)可(ke)避免(mian)，這些變革可(ke)能不(bu)是一夜(ye)間(jian)發生(sheng)的(de)(de)，但顯然(ran)已(yi)在(zai)路上，悄然(ran)發生(sheng)，它(ta)的(de)(de)速度(du)或許超不(bu)過人類的(de)(de)想(xiang)象力，但結(jie)果卻可(ke)能顛覆大多數人的(de)(de)預期。
